中国农业银行山东省分行科技部总工程师、九三学社山东省委员会副主委宋传杰说：

　　据统计，全国有2%的人口属于聋哑人，共计两千多万。国家为了保护残疾人和弱势群体的利益，出台了许多措施，并且坚决地推进实施。

　　日常生活中，我们有很多机会接触到聋哑人，但作为正常人，我们对其了解甚少，正常人很少能看懂手语，更无法与之正常交流。当聋哑人需要我们帮助的时候，大多数人却心有余而力不足，主要原因就是无法方便的与聋哑人沟通，语言成了一个很大的障碍，在在医院、商店、公交车等公共场合，正常人与聋哑人之间的交流和互动等正常活动时常受阻。

　　我们社会和正常人急需具备能够与聋哑人交流的能力，而从上世纪60年代开始，国际上就普遍认为手语是一种语言，和人类任何有声语言都是同等的。在一些发达国家，手语教育已经较为普遍的开展。例如：美国、德国等西方发达国家掌握手语的健全人已占总人口的５％。

　　因此我建议：

　　从小学三年级开始，在中小学中按照每周一个课时的量为学生们开设手语课程，教授基本手语，鼓励通过手语辅助交流。通过一个学期18－20个课时的学习，掌握手语的基本礼貌用语，了解手语常识。通过教授学生手语课，还可以培养青少年不抱偏见的、以平和的态度对待各种障碍病患者，熏陶学生正确对待弱势群体的良好心态。

　　另外，在社会手语普及上也可以做点工作，例如编辑出版形式活泼的手语普及教材，在社会上广泛发行。其次，在医务、银行、社保等系统的行业培训中都增加一门手语课,以培养这些服务行业的手语翻译人员等等。

　　构建和谐社会，是所有人的共同职责。对个人而言，和谐社会的公共精神应包括独立的人格精神、社会公德意识、自制自律的行为规范以及善待生命的胸怀。开设手语课程，就是希望将关爱他人、关注弱势群体权益的观点变成下一代的普遍思想，提高全社会文化水平，长久建立和谐社会。