宫晓峰：九三学社烟台市委会委员、烟台职业学院支社副主委。烟台职业学院智能制造系主任、教授、教育部新时代职业学校名师培养计划入选者、山东省技术技能大师、山东省教学名师等。

论教学，宫晓峰作为国家“双高计划”重点建设专业群负责人完成省级以上教学改革研究项目7项，获评山东省教学成果特等奖和一等奖各1项，主讲省级以上精品课程6门。

论技术，他主持山东省精密模具制作技艺技能传承创新平台，指导学生参加全国和全省技能大赛获一等奖8项、二等奖2项，被授予全国和省级技能大赛优秀指导教师12项。

论科研，他主持和参与山东高校科研计划、山东省重点研发计划等省级科研课题8项，授权专利9项，获山东省高校科学技术奖2项。

言传身教传承工匠精神   引领学生智慧成长

台职业学院现代制造技术中心内，宫晓峰正跟学生讲解模具三维设计要点，从识图、读图到建模，从规范到经验，每个细节都一一示范。在数控机床前，他快速按动控制面板按键，毛坯安装、工件装夹、装刀对刀、程序导入、启动加工一气呵成，随着机床的快速运转，模具的型腔零件高质量完成了加工。经过几分钟的抛光，模具的型腔和型芯呈现出镜子般的光亮。来到注塑机前，他逐条讲解注塑机操作的关键要领，并针对注塑出来的产品缺陷进行详细分析，将“不因工繁省工时”的严谨通过言传身教传递给学生。智能冲压产线上，他通过调试将工业机器人和冲压机进行联通，在机器人手臂不断挥舞中，一件一件冲压产品被陆续传递到下一工位。

模具被称为工业之母，应用在生产生活方方面面。他熟练而沉稳地操作着手中的抛光研磨设备示范演示：“0.02毫米，比1/2的头发丝的直径还要小，这就是我们要求完成的模具精度，只有每一个细节都做到精雕细琢，才能获得精密的模具，生产出高质量的产品。”

匠心匠技引领，2011年，宫晓峰第一次指导学生参加山东省职业院校技能大赛模具赛项就获得一等奖。

“五年磨一丝”锻造匠技    扎根一线育匠人

2006年，宫晓峰从山东大学硕士研究生毕业后，成为烟台职业学院模具设计与制造专业一名专业教师，开启了他的职业院校从教之路。从学生到教师的角色转变，从学科教育到职业教育的类型转变，对他提出了新的挑战。为此，他几乎走遍了模具企业车间，操起扳手，拿起锉刀，设计、锉削、研磨、装配、调试等每个环节都一一实践。周末和假期反而成了他最忙碌的阶段，“白天进车间，晚上备课到深夜。”在他的电脑里，先后收藏了几百套来自企业前沿复杂模具案例，带着学生一起琢磨和研究，不断进行创新实践。为了高标准完成模具零件制作，他对操作提出了比行业标准更高的目标，因为长时间训练手心多次练到起泡，“五年磨一丝”，从0.1mm、0.05mm，到0.02mm，最终到0.01mm。

“把工匠精神倾注于一道道工序、一次次试验，一次次教学改革，一个个课题研究……”传承和弘扬工匠精神，是推动专业发展的内驱力，也是促进宫晓峰不断成长的强大动力。烟台工匠、山东省技术技能大师、山东省教学名师、中国机电职业教育教学名师、“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛一等奖优秀指导教师……一个又一个荣誉，见证了他的付出和努力。他指导的学生参加全国职业院校技能大赛获得一等奖2项、二等奖1项，先后有7名技能大赛获奖学生毕业后入职职业院校任教，3名学生成长为技术能手。他把每位学生，每堂课都当成匠心之作，注重引用一线生产案例培养学生的动手能力，使学生智慧成长。

创新产教融合新赛道   为新质生产力发展赋能

作为国家“双高计划”重点建设专业群负责人，宫晓峰勇当教学改革的排头兵，完成有关现代学徒制人才培养模式改革等省级以上教学改革研究项目7项。针对生源年龄层次和知识能力参差不齐，考虑学习兴趣和毕业发展诉求差异化分类施教，引入企业案例和技能竞赛实例转化融入教学，深受学生们的好评。

作为国家职业教育教师教学创新团队的负责人，他积极发挥传帮带作用，注重团队教师的共同提升和发展，关心青年教师的成长。通过实施团队“立体化纵向分层进阶工程”和“个性化横向分类培育工程”，带领团队成员获国赛和省赛优秀指导教师60余项，编写国家标准4项，10名教师被评为省级以上名师名匠称号。

适应新质生产力的发展，职业教育的培养目标必须从传统的技术技能人才转向创新型技术技能人才，在传统工匠精神基础上，培育具有创新意识、适应新技术发展的“新时代工匠人才”将成为职业教育未来的主要任务。他说：“培养越来越多拥有融合创新能力的高技能复合型人才，是时代赋予职业教育从业者的重要使命和担当，我将继续致力于技能传承和创新工作，培养更多的技能人才。”（九三学社烟台市委会供稿）